7.1

IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung - Leben aus dem Glauben: Leitbilder in Geschichte und Gegenwart

(IF 4: Kirche als Nachfolgegemeinschaft - Formen gelebten Glaubens)

• beschreiben vor dem Hintergrund des christlichen Menschenbildes Aspekte, die eine Frau oder einen Mann zu einem Leitbild für das Leben von Menschen machen können, K1
• beschreiben an einem Beispiel eine Form alternatver Lebensgestaltung aus dem Glauben, K35
  

• entwickeln Fragen nach Herkunft, Sinn und Zukunft des eigenen Lebens und grenzen unterschiedliche Antworten voneinander ab, SK1

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• führen im Internet angeleitet Informatonsrecherchen zu religiös relevanten Themen durch, bewerten die Informatonen, Daten und ihre Quellen und bereiten sie adressatengerecht auf, MK5
• gestalten religiös relevante Inhalte kreatv und begründen kriteriengeleitet ihre Umsetzungen, MK6
  

• erörtern die Relevanz von Leitbildern für die Entwicklung der eigenen Identtät, K8

7.2

IF 2: Sprechen von und mit Gott - prophetisches Zeugnis

• erläutern den Anspruch von Prophetinnen bzw. Propheten, in ihrer Kritik für Gottes Gerechtigkeit einzustehen, K16
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• erörtern die mögliche Wirksamkeit prophetschen Handelns, K18
  

7.3

IF 5: Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens - Entstehung und Gattungen biblischer Texte

(IF 3: Jesus, der Christus - Jesu Botschaft vom Reich Gottes)

• erklären die Bezeichnungen „Messias“ und „Christus“ als Glaubensaussagen, K24
• beschreiben mögliche Schwierigkeiten im Umgang mit biblischen Texten in heutger Zeit (u. a. wörtliches Verständnis, historisierende Auslegung), K41
• erläutern an Beispielen die Bedeutung des Entstehungskontextes und der literarischen Form für eine sachgerechte Auslegung biblischer Texte, K42
• beschreiben in Grundzügen den Entstehungsprozess der Evangelien, K43
  

• unterscheiden die Frage nach der Historizität biblischer Texte von der Frage nach ihrer Wahrheit, K45
• beurteilen die Relevanz biblischer Glaubenserzählungen für Menschen heute, K46
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• beziehen bei der Deutung biblischer Texte den Entstehungskontext und die Besonderheiten der literarischen Form ein, MK2
• führen angeleitet einen synoptschen Vergleich durch, MK3

• erörtern unterschiedliche Verständnisweisen der Bibel als Wort Gotes, K47
  

7.4

IF 3: Jesus, der Christus - Jesu Botschaft vom Reich Gottes

IF 2: Sprechen von und mit Gott - biblische Gottesbilder

• zeigen auf, dass der Glaube an die Gegenwart Gotes das Spezifikum des jüdisch-christlichen Gotesverständnisses ist, K13
• erläutern an ausgewählten Gleichnissen und Auszügen aus der Bergpredigt Jesu Rede vom Reich Gotes, K19
• zeigen – auch vor dem religiösen, gesellschaftlichen und politischen Hintergrund – das Konfliktpotenzial der Botschaft Jesu auf und erklären den Tod Jesu als Konsequenz seines Lebens, K21
  

• erläutern biblisches Sprechen von Got als Ausdruck des Glaubens an den sich ofenbarenden Got, SK3
• erläutern an Beispielen die grundlegende Bedeutung bildhaften Sprechens als eine Ausdrucksform des Glaubens, SK8
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• beziehen bei der Deutung biblischer Texte den Entstehungskontext und die Besonderheiten der literarischen Form ein, MK2
• analysieren kriteriengeleitet religiös relevante künstlerische Darstellungen und deuten sie, MK4
  

• erörtern mögliche Konsequenzen des Glaubens an Jesus für das Leben von Menschen, K26
  

8.1

IF 4: Kirche als Nachfolgegemeinschaft - Reformation - Ökumene

• beschreiben den Aufbau und das Selbstverständnis der katholischen Kirche, K29
• legen an Beispielen aus der Kirchengeschichte Herausforderungen für eine Kirche in der Nachfolge Jesu dar, K30
• erläutern historische und religiöse Ursachen der Kirchentrennung im 16. Jahrhundert, K31
• erläutern den ökumenischen Aufrag der Kirche und verdeutlichen exemplarisch seine Umsetzung, K32
  

• erklären exemplarisch historische Herausforderungen der Kirche in der Nachfolge Jesu, SK4
  

• erklären die Symbolik eines Kirchenraums als Ausdruck gelebten Glaubens, K36
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• beurteilen an verschiedenen geschichtlichen Ereignissen das Verhalten der Kirche angesichts ihres Anspruchs, Jesus nachzufolgen, K37
• erörtern an einem Beispiel aktuelle Herausforderungen der Kirche in der Nachfolge Jesu, K38
• beurteilen die Bedeutung einzelner Menschen in der Geschichte der Kirche, K39
• beurteilen Perspektven für die Zusammenarbeit zwischen den christlichen Konfessionen, K40
  

8.2

IF 2: Sprechen von und mit Gott -  die Gottesfrage zwischen Bekenntnis, Indifferenz und Infragestellung

IF 4: Kirche als Nachfolgegemeinschaft - Formen gelebten Glaubens

• entwickeln Fragen nach Got und formulieren eigene Antworten, K11
• erklären, dass die Trinität grundlegend für das christliche Gotesverständnis ist, K15
• beschreiben an einem Beispiel eine Form alternatver Lebensgestaltung aus dem Glauben, K35
  

• beschreiben Wege des Suchens nach Sinn und Heil in Religionen, SK5
• beschreiben im Vergleich mit anderen Religionen spezifsche Merkmale des christlichen Glaubens, SK6
• unterscheiden und deuten Ausdrucksformen des Glaubens in Religionen, SK9
• unterscheiden religiöse und säkulare Ausdrucksformen im soziokulturellen Kontext, SK10
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• erörtern unterschiedliche Positonen und entwickeln einen eigenen Standpunkt in religiösen und ethischen Fragen, UK1
• erörtern die Verwendung und die Bedeutung von religiösen und säkularen Ausdrucksformen im soziokulturellen Kontext, UK3
  

• nehmen begründet Stellung zu religiösen und ethischen Fragen und vertreten eine eigene Positon, HK1
• nehmen Perspektiven anderer ein und reflektieren diese, HK2
• begegnen religiösen und ethischen Überzeugungen anderer sowie Ausdrucksformen des Glaubens in verschiedenen Religionen respektvoll und reflektiert, HK3
  

8.3

IF 2: Sprechen von und mit Gott - biblische Gottesbilder

IF 5: Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens - Entstehung und Gattungen biblischer Texte

• zeigen auf, dass der Glaube an die Gegenwart Gottes das Spezifikum des jüdisch-christlichen Gottesverständnisses ist, K13
• erläutern die Bedeutung des Vaterunsers als gemeinsames Gebet von Menschen christlichen Glaubens, K14
• beschreiben mögliche Schwierigkeiten im Umgang mit biblischen Texten in heutger Zeit (u. a. wörtliches Verständnis, historisierende Auslegung), K41
• erläutern an Beispielen die Bedeutung des Entstehungskontextes und der literarischen Form für eine sachgerechte Auslegung biblischer Texte, K42
• erläutern, dass biblische Texte von ihrem Selbstverständnis her Ausdruck des Glaubens an das Wirken Gottes in der Welt sind, K44
  

• entwickeln Fragen nach Herkunft, Sinn und Zukunft des eigenen Lebens und der Welt und grenzen unterschiedliche Antworten voneinander ab, SK1
• ordnen Antworten auf die Gottesfrage in ihre individuellen, gesellschaflichen und historischen Kontexte ein, SK2
• erläutern biblisches Sprechen von Gott als Ausdruck des Glaubens an den sich offenbarenden Gott, SK3
• erläutern an Beispielen die grundlegende Bedeutung bildhaften Sprechens als eine Ausdrucksform des Glaubens, SK8
  

• unterscheiden die Frage nach der Historizität biblischer Texte von der Frage nach ihrer Wahrheit, K45
• bewerten an Beispielen die Rezeption biblischer Texte in der analogen und digitalen Medienkultur, K48
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• beziehen bei der Deutung biblischer Texte den Entstehungskontext und die Besonderheiten der literarischen Form ein, MK2
• analysieren kriteriengeleitet religiös relevante künstlerische Darstellungen und deuten sie, MK4
• gestalten religiös relevante Inhalte kreatv und begründen kriteriengeleitet ihre Umsetzungen, MK6
  

• beurteilen die Relevanz biblischer Glaubenserzählungen für Menschen heute, K46
  

8.4

IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung - Grundgedanken biblisch-christlicher Ethik im Prozess ethischer Urteilsfindung

• entalten und begründen die Verantwortung für sich und andere als Ausdruck einer durch den Glauben geprägten Lebenshaltung, SK7
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• erörtern persönliche und gesellschaftliche Konsequenzen einer an biblisch-christlicher Ethik orientierten Lebens- und Weltgestaltung, auch im Hinblick auf Herausforderungen durch den digitalen Wandel der Gesellschaft, K10
  

• erörtern an Beispielen Handlungsoptionen, die sich aus dem Christsein ergeben, UK4
  

9.1

IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung - Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und Neuanfang

• beschreiben Aspekte, die zum Gelingen einer Beziehung und zu einer verantworteten Sexualität beitragen können, K5
• setzen sich mit aktuellen Geschlechterrollen–vorstellungen vor dem Hintergrund des christlichen Menschenbildes auseinander, K6
• beschreiben mögliche Auswirkungen der Nutzung von (digitalen) Medien auf die Gestaltung des eigenen Lebens und die Beziehung zu anderen – auch in Bezug auf Geschlechterrollen, K7
  

• entalten und begründen die Verantwortung für sich und andere als Ausdruck einer durch den Glauben geprägten Lebenshaltung, SK7
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• führen im Internet angeleitet Informationsrecherchen zu religiös relevanten Themen durch, bewerten die Informationen, Daten und ihre Quellen und bereiten sie adressatengerecht auf, MK5
  

• erörtern unterschiedliche Positionen und entwickeln einen eigenen Standpunkt in religiösen und ethischen Fragen, UK1
  

9.2

IF 5: Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens -
Entstehung und Gattungen biblischer Texte / Erzählungen der Bibel als Ausdruck von Glaubenserfahrungen

IF 3: Jesus, der Christus - Jesu Botschaft vom Reich Gottes

• erläutern an ausgewählten Wundererzählungen Jesu Rede vom Reich Gottes, K19
• grenzen das Verständnis von Wundererzählungen als Glaubenszeugnisse von historisierenden Auslegungen ab, K20
• beschreiben mögliche Schwierigkeiten im Umgang mit biblischen Texten in heutger Zeit (u. a. wörtliches Verständnis, historisierende Auslegung), K41
• erläutern an Beispielen die Bedeutung des Entstehungskontextes und der literarischen Form für eine sachgerechte Auslegung biblischer Texte, K42
  

• unterscheiden die Frage nach der Historizität biblischer Texte von der Frage nach ihrer Wahrheit, K45
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• beziehen bei der Deutung biblischer Texte den Entstehungskontext und die Besonderheiten der literarischen Form ein, MK2

• beurteilen die Relevanz biblischer Glaubenserzählungen für Menschen heute, K46
• bewerten an Beispielen die Rezepton biblischer Texte in der analogen und digitalen Medienkultur, K48
  

9.3

IF 3: Jesus, der Christus - Kreuzestod und Auferstehung Jesu Christi

IF 5: Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens - Erzählungen der Bibel als Ausdruck von Glaubenserfahrungen

(IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung - Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und Neuanfang)

• identifzieren und erläutern Erfahrungen von Abhängigkeit bzw. Unfreiheit, Schuld und Scheitern sowie Möglichkeiten der Versöhnung und des Neuanfangs, K3
• zeigen – auch vor dem religiösen, gesellschaftlichen und politschen Hintergrund – das Konfliktpotenzial der Botschaft Jesu auf und erklären den Tod Jesu als Konsequenz seines Lebens, K21
• zeigen den Zusammenhang zwischen der Auferweckung Jesu und der Auferweckung der Toten auf, K22
• unterscheiden den christlichen Auferstehungsglauben von anderen Vorstellungen (u.a. Rückkehr ins irdische Leben, ausschließliches Weiterleben in den Gedanken von Menschen), K23
• erklären die Bezeichnungen „Messias“ und „Christus“ als Glaubensaussagen, K24
• beschreiben mögliche Schwierigkeiten im Umgang mit biblischen Texten in heutger Zeit (u. a. wörtliches Verständnis, historisierende Auslegung), K41
• erläutern an Beispielen die Bedeutung des Entstehungskontextes und der literarischen Form für eine sachgerechte Auslegung biblischer Texte, K42
• erläutern, dass biblische Texte von ihrem Selbstverständnis her Ausdruck des Glaubens an das Wirken Gottes in der Welt sind, K44
  

• entwickeln Fragen nach Herkunf, Sinn und Zukunf des eigenen Lebens und der Welt und grenzen unterschiedliche Antworten voneinander ab, SK1
  

• deuten die Symbolik künstlerischer Darstellungen von Kreuz oder Auferstehung, K25
• unterscheiden die Frage nach der Historizität biblischer Texte von der Frage nach ihrer Wahrheit, K45
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• beziehen bei der Deutung biblischer Texte den Entstehungskontext und die Besonderheiten der literarischen Form ein, MK2
• analysieren kriteriengeleitet religiös relevante künstlerische Darstellungen und deuten sie, MK4
  

• erörtern mögliche Konsequenzen des Glaubens an Jesus für das Leben von Menschen, K26
• beurteilen zentrale Aussagen der Osterbotschaft hinsichtlich ihrer Gegenwartsrelevanz, K27
• bewerten an Beispielen die Rezepton des Lebens und Wirkens Jesu in der analogen und digitalen Medienkultur, K28
• beurteilen die Relevanz biblischer Glaubenserzählungen für Menschen heute, K46
  

9.4

(IF 3: Jesus, der Christus - Kreuzestod und Auferstehung Jesu Christi)

• unterscheiden den christlichen Auferstehungsglauben von anderen Vorstellungen (u.a. Rückkehr ins irdische Leben, ausschließliches Weiterleben in den Gedanken von Menschen), K23
  

• beschreiben Wege des Suchens nach Sinn und Heil in Religionen, SK5
• beschreiben im Vergleich mit anderen Religionen spezifsche Merkmale des christlichen Glaubens, SK6
• unterscheiden und deuten Ausdrucksformen des Glaubens in Religionen, SK9
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• nehmen Perspektiven anderer ein und reflektieren diese, HK2
• begegnen religiösen und ethischen Überzeugungen anderer sowie Ausdrucksformen des Glaubens in verschiedenen Religionen respektvoll und refektert, HK3
  

10.1

IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung - Grundgedanken biblisch-christlicher Ethik im Prozess ethischer Urteilsfindung

• erläutern Grundgedanken biblisch-christlicher Ethik, die auf ein Leben in Freiheit und Verantwortung zielt, K2
• erläutern angesichts von ethischen Herausforderungen die besondere Würde menschlichen Lebens, K4
  

• entalten und begründen die Verantwortung für sich und andere als Ausdruck einer durch den Glauben geprägten Lebenshaltung, SK7
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1
• führen im Internet angeleitet Informatonsrecherchen zu religiös relevanten Themen durch, bewerten die Informatonen, Daten und ihre Quellen und bereiten sie adressatengerecht auf, MK5
  

• beurteilen an einem konkreten Beispiel die Bedeutsamkeit einer Gewissensentscheidung für das eigene Leben und das Zusammenleben mit anderen, K9
  

• refekteren die Bedeutung grundlegender christlicher Positonen und Werte im Prozess eigener ethischer Urteilsfndung, UK2
• erörtern an Beispielen Handlungsoptionen, die sich aus dem Christsein ergeben, UK4
  

• nehmen begründet Stellung zu religiösen und ethischen Fragen und vertreten eine eigene Positon, HK1
• nehmen Perspektiven anderer ein und reflektieren diese, HK2
• begegnen religiösen und ethischen Überzeugungen anderer sowie Ausdrucksformen des Glaubens in verschiedenen Religionen respektvoll und refektert, HK3
  

10.2

IF 2: Sprechen von und mit Gott - die Gottesfrage zwischen Bekenntnis, Indifferenz und Infragestellung

• entwickeln Fragen nach Gott und formulieren eigene Antworten, K11
• erläutern Anfragen an den Gottesglauben, K12
• erklären, dass die Trinität grundlegend für das christliche Gottesverständnis ist, K15
  

• ordnen Antworten auf die Gottesfrage in ihre individuellen, gesellschaftlichen und historischen Kontexte ein, SK2
• unterscheiden religiöse und säkulare Ausdrucksformen im soziokulturellen Kontext, SK10
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• beurteilen an einem Beispiel die Plausibilität einer Infragestellung Gottes, K17
  

• erörtern unterschiedliche Positonen und entwickeln einen eigenen Standpunkt in religiösen und ethischen Fragen, UK1
• erörtern die Verwendung und die Bedeutung von religiösen und säkularen Ausdrucksformen im soziokulturellen Kontext, UK3
  

10.3

  IF 4: Kirche als Nachfolgegemeinschaft - Kirche im Wandel angesichts zeitgeschichtlicher Entwicklungen

• identfzieren und erläutern Erfahrungen von Abhängigkeit bzw. Unfreiheit, Schuld und Scheitern sowie Möglichkeiten der Versöhnung und des Neuanfangs, K3
• legen an Beispielen aus der Kirchengeschichte Herausforderungen für eine Kirche in der Nachfolge Jesu dar, K30
  

• erklären exemplarisch historische Herausforderungen der Kirche in der Nachfolge Jesu, SK4
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• beurteilen an verschiedenen geschichtlichen Ereignissen das Verhalten der Kirche angesichts ihres Anspruchs, Jesus nachzufolgen, K37
• erörtern an einem Beispiel aktuelle Herausforderungen der Kirche in der Nachfolge Jesu, K38
  

10.4

IF 4: Kirche als Nachfolgegemeinschaft - Kirche im Wandel angesichts zeitgeschichtlicher Entwicklungen

• legen an Beispielen aus der Kirchengeschichte Herausforderungen für eine Kirche in der Nachfolge Jesu dar, K30
• beschreiben das Verhalten der Kirche in der Zeit des Natonalsozialismus in der Spannung von Widerstand und Schuld, K33
• beschreiben an einer ausgewählten Biografe die Konsequenzen christlichen Glaubens für das Leben und Handeln von Menschen, K34
  

• erklären exemplarisch historische Herausforderungen der Kirche in der Nachfolge Jesu, SK4
  

• analysieren in Grundzügen religiös relevante Texte, MK1

• beurteilen an verschiedenen geschichtlichen Ereignissen das Verhalten der Kirche angesichts ihres Anspruchs, Jesus nachzufolgen, K37
• erörtern an einem Beispiel aktuelle Herausforderungen der Kirche in der Nachfolge Jesu, K38
• beurteilen die Bedeutung einzelner Menschen in der Geschichte der Kirche, K39