Schulinterner Lehrplan für das Fach Englisch in der Qualifikationsphase
- Stufe Q2 - Grundkurse - 3. Vorhaben
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Thema
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Future visions of society: Utopia/Dystopia
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, sich mit
dystopisch-warnenden Zukunftsszenarien in literarischer
und filmischer Vermittlung auseinander zu setzen. Während
dieses Prozesses erweitert der Schüler seine Kompetenzen
im Bereich der Rezeption (Leseverstehen: Analyse von
Romanauszügen und Hörsehverstehen: Spielfilmsequenzen) und
Produktion (Sprechen: Buch-/Filmpräsentationen,
Diskussion).
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Zeitkontingent
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- ca. 18 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
Auseinandersetzung mit technologiebasierten
Gesellschaftsentwürfen in Literatur und Film
- Einstellungen und
Bewusstheit: Kritische Reflexion
gesellschaftlicher Strukturen und Normen im
Zusammenhang mit technologischem Fortschritt
- Verstehen und
Handeln: Verstehen der Interdependenzen
zwischen technologischem Fortschritt und
gesellschaftlichen Strukturen, Werten, Normen und
Verhaltensweisen
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Erfassen der Hauptaussagen von Filmsequenzen zum
Thema, ggf. durch Sprachmittlung; Handlung und
Gesamtaussage einer Dystopie/eines Science Fiction
Spielfilms erschließen
- Leseverstehen:
Hauptaussagen und Einzelinformationen aus Sachtexten
oder Filmrezensionen entnehmen; Erschließen impliziter
Informationen, auch durch Sprachmittlung;
Gesamtaussage und Einzelinformationen aus
Romanauszügen durch häusliches/detailliertes und
/schulisches/kursorisches Lesen entnehmen
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: Buch-/Filmpräsentation
(strukturierte Präsentation: Darlegung, Kommentierung,
flexibler Umgang mit Nachfragen, ggf. Diskussion
leiten)
- Schreiben:
Verfassen von Texten unter Berücksichtigung
wesentlicher Textsortenmerkmale, z.B. durch
Zusammenfassungen einer Filmsequenz, Analyse der
filmischen Mittel oder der Konstellation der
Charaktere, Rezension, etc.
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes
"progress & living in the future"; Erweiterung des
Metawortschatzes zum Bereich "sprachliche Mittel",
"Interpretationswortschatz" (characterisation,
narrative techniques etc.) und Redemittel
(Romananalyse, Filmbesprechung, formelle Diskussion)
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
futurischen Ausdrucksmöglichkeiten (Verben, Zeiten)
sowie Berücksichtigung differenzierter Möglichkeiten,
um Bedingungen und Konsequenzen auszudrücken (para-
und hypotaktischer Satzbau durch alle Formen:
Infinitiv-/Partizipial-/Gerundial- sowie
Passivkonstruktionen)
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
Berücksichtigung von kommunikativem Kontext sowie
kulturellen und historischen Voraussetzungen bei der
Analyse von Texten und Medien; gezielte Beachtung
textkonstituierender Merkmale (Roman:
direkte/indirekte Charakterisierung,
Erzählperspektive/-weise, Handlungsstrang; Spielfilm:
science fiction, dystopia, utopia; Rezension: Struktur
und Wirkung)
- produktions-/anwendungsorientiert:
Nutzen von Diskussionstrategien (turn-taking,
summarizing, asking for clarification),
adressatenorientiertes Verfassen von Texten
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Texte und Medien
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- Sach- sowie
Gebrauchstexte: Buch- und Filmrezensionen,
Sachtexte zum fokussierten Thema, Fachtexte zur
Entstehung der Gattung Science Fiction sowie
Utopie/Dystopie
- Literarische Texte: dystopischer
oder utopischer Roman in Auszügen (z.B. The Time Machine,
Brave New World) sowie Songs
- Medial vermittelte
Texte:
Auszüge aus dystopischen/utopischen Science Fiction
Filmen (z.B. GATTACA, iRobot, Avatar, The Time Machine, etc.)
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Projektvorhaben
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- Es ist zur Zeit kein Projekt vorgesehen
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Sprachlernkompetenz
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- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
- Intentions- und adressatenorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
- Gezielte und selektive Nutzung von
englischsprachigen Untertiteln beim Ansehen
englischsprachiger Filmauszüge
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Sprachbewusstheit
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- Reflexion grundlegener Beziehungen zwischen Sprach-
und Kulturphänomenen und Erläuterung an Beispielen
- Manipulation durch Sprache
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Klausur unter Abiturbedingungen
(Auswahl/ nach Vorgaben)
- Sonstige Leistungen:
Mitarbeit im Unterrichtsgespräch und in Partner- und
Gruppenarbeiten; Vortrag von schriftlichen oder
mündlichen Hausaufgaben; Vorträge von
Arbeitsergebnissen aus gruppen-, Partner- oder
Einzelarbeitsphasen; punktuelle Überprüfung von
erlerntem Wortschatz
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